¿Cómo formar a los docentes en un sistema educativo?

abril 23, 2019

Apreciados seguidores:

En el siguiente enlace la investigadora Elizabeth Ávila Angulo presenta su propuesta de formación continua para los docentes en un sistema educativo http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/165

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¿Cómo desarrollar una unidad didáctica para la enseñanza de las ciencias?

abril 23, 2019

Apreciados seguidores:

En este enlace conocerán la propuesta de Unidad Didáctica para la enseñanza de las ciencias naturales propuesta por un grupo de docentes: http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/166


Competencias matemáticas y básicas: Una cosa dice el gobierno y otra deben asumir los docentes.

abril 23, 2019

Apreciados seguidores:

Les comparto este artículo sobre Competencias matemáticas: Creencias y sus implicaciones en el diseño curricular de
Luz Adriana Paola Guzmán Solano. Allí podrán enterarse de “que existe una definición de competencia en el sistema de creencias de los docentes participantes, fundamentada por el concepto que proveen los documentos gubernamentales. Así mismo, se evidencia diversidad en los sistemas conceptuales relacionados con las competencias básicas y las competencias matemáticas, debido a que los documentos institucionales no presentan conceptos claros sobre competencia para todas las áreas o de competencia matemática”.

http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/164


SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: DISCIPLINA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE (Javier Herrera Cardozo, septiembre 2018)

noviembre 16, 2018

Buen día apreciados seguidores:

Les comparto este artículo sobre sociología de la educación.

RESUMEN

La sociología nace en el siglo XIX en medio de las crisis sociales de la época y fue la opción para interpretar, comprender y orientar el camino de la sociedad. Con el tiempo su campo de acción se amplió y pasó a convertirse en un aporte valioso para el estudio del fenómeno social de la educación. En este artículo se expone la génesis, el objeto de estudio y algunas visiones teóricas que puede utilizar la sociología para explicar el fenómeno social. Luego, se precisa la importancia de la sociología de la educación, disciplina con una nueva perspectiva del estudio del fenómeno social, fundamental para la formación de los docentes. La razón: sin un criterio o un norte que le oriente hacia dónde va su labor y cuál es su papel para el cambio social, ¿es posible que el docente reflexione sobre su práctica, mejore la calidad de la educación y genere cambios sociales? Finalmente, como aporte para los docentes, los investigadores educativos y, a manera de guía para un currículo de formación docente, se presentan los comentarios de las teorías representativas de la sociología de la educación.

Para leer completo el artículo ingrese al siguiente enlace:

https://www.cuandolavida.com/2018/09/16/educaci%C3%B3n-sociolog%C3%ADa/


Artículos de educación y ciencia Revista Neuronum 2018 enero-julio: Tabla de contenidos

agosto 30, 2018

Buen día apreciados seguidores:

Les comparto la tabla de contenidos de la Revista Neuronum 2018 . Allí encontrarán artículos de investigación en educación y ciencia.

http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/issue/view/8/showToc


La fábula y el poema: dos oportunidades para crear (Javier Herrera Cardozo, 2018).

mayo 6, 2018

Les comparto esta ponencia que es un apoyo para la didáctica de la literatura.La fábula y el poema Javier Herrera Cardozo


El mapa mental: una opción para la compresión lectora(Javier Herrera Cardozo. Agosto, 14 de 2017)

agosto 14, 2017

Para leerlo se parte del centro que es donde se ubica el tema. Luego, se leen las ideas irradiadas. En el ejemplo están enumeradas, pero no es necesario porque se puede leer sin orden estricto. Da seguridad al que lo elabora porque puede aportar con libertad (el autor define si va a utilizar palabras, colores, figuras, símbolos, etc.) y expresar su creatividad.
Es una técnica visual. Hace parte de los organizadores gráficos y tiende a crear estructuras de conocimiento, pero en sintonía con el funcionamiento cerebral. Se puede elaborar a mano en el momento de la charla o después a computador, según la conveniencia. Tiene en cuenta las ideas previas del que lo elabora y su aspecto afectivo (se motiva por la sencillez del diseño). Fue creado por Tony Buzan en el año de 1994. Permite activar los dos hemisferios del cerebro.
Se pueden registrar con diligencia las ideas principales y secundarias de un texto, conferencia, clase, charla, etc. Así mismo, es posible realizarlo en grupo o individual. Por tal razón, permite consensuar (acordar) y socializar las ideas. Además, permite organizar y comprender la información. Es útil para preparar una exposición, conferencia, clase o charla, y en especial, para repasar un tema antes de la evaluación. De igual manera, se puede utilizar como estrategia de evaluación.
Además, permite mejorar el aprendizaje y aprender a pensar, revelar y promover el conocimiento, explotar la creatividad y la imaginación. Al utilizarse como técnica de estudio, hay más eficacia en cuanto a tiempo y trabajo. También, mejora la capacidad de memorización (evoca la información que anteriormente ha sido asimilada e interiorizada). En suma, establece una relación armoniosa entre la persona, la técnica de estudio y su parte cognitiva. Fuente: Buzan, T (1996). El libro de los mapas mentales. Barcelona: Urano.
¿Cómo se realiza?
• Ubicar en el centro lo más importante. Luego se irradian los demás aspectos. Se puede destacar por el color, el tamaño o por el uso de imágenes teniendo presente, que lo más importante se debe destacar más y, lo menos, menos.
• Las ideas importantes se sitúan cerca del tronco o centro, resaltándolas con color, imagen, etc. Las ideas secundarias están más alejadas.