Rendimiento escolar y ritmo circadiano javier Herrera Cardozo (Revista Neuronum 2015)

Apreciados docentes:

En este artículo reflexionaremos sobre la importancia de conocer el ritmo circadiano del estudiante para orientar su aprendizaje. De ahí que frente a la nueva directriz sobre la jornada única para los estudiantes en Colombia conviene plantear algunos interrogantes:

¿Cuáles son los factores que influyen en el rendimiento académico de un estudiante? ¿Qué pasa cuando se aumenta la carga laboral a un docente? y ¿Cómo funciona nuestro rendimiento mental? Una vez resueltos estos interrogantes podremos determinar si es factible que se mejore el rendimiento académico a partir de la jornada única propuesta y cuál es el panorama que les espera tanto a los estudiantes, como a los docentes dentro de este programa.

http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/45/38

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La geometría no euclidiana: una espera de dos mil doscientos años Javier Herrera Cardozo(Revista Neuronum 2016)

Apreciados docentes:

Los invito a leer este artículo de reflexión sobre la importancia de los cambios pequeños para generar cambios grandes…

Y a no olvidar lo que la historia del pensamiento nos enseña: un pequeño cambio en lo establecido, puede generar una gran revolución filosófica y científica. Ejemplo de ello, fue el cambio del quinto postulado en la geometría euclidiana. Pero, ¡tuvimos que esperar dos mil doscientos años! ¿Cuántos años tendremos que esperar para cambiar los postulados que ahora nos rigen?

http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/13

El mapa mental: una opción para la compresión lectora(Javier Herrera Cardozo. Agosto, 14 de 2017)

Para leerlo se parte del centro que es donde se ubica el tema. Luego, se leen las ideas irradiadas. En el ejemplo están enumeradas, pero no es necesario porque se puede leer sin orden estricto. Da seguridad al que lo elabora porque puede aportar con libertad (el autor define si va a utilizar palabras, colores, figuras, símbolos, etc.) y expresar su creatividad.
Es una técnica visual. Hace parte de los organizadores gráficos y tiende a crear estructuras de conocimiento, pero en sintonía con el funcionamiento cerebral. Se puede elaborar a mano en el momento de la charla o después a computador, según la conveniencia. Tiene en cuenta las ideas previas del que lo elabora y su aspecto afectivo (se motiva por la sencillez del diseño). Fue creado por Tony Buzan en el año de 1994. Permite activar los dos hemisferios del cerebro.
Se pueden registrar con diligencia las ideas principales y secundarias de un texto, conferencia, clase, charla, etc. Así mismo, es posible realizarlo en grupo o individual. Por tal razón, permite consensuar (acordar) y socializar las ideas. Además, permite organizar y comprender la información. Es útil para preparar una exposición, conferencia, clase o charla, y en especial, para repasar un tema antes de la evaluación. De igual manera, se puede utilizar como estrategia de evaluación.
Además, permite mejorar el aprendizaje y aprender a pensar, revelar y promover el conocimiento, explotar la creatividad y la imaginación. Al utilizarse como técnica de estudio, hay más eficacia en cuanto a tiempo y trabajo. También, mejora la capacidad de memorización (evoca la información que anteriormente ha sido asimilada e interiorizada). En suma, establece una relación armoniosa entre la persona, la técnica de estudio y su parte cognitiva. Fuente: Buzan, T (1996). El libro de los mapas mentales. Barcelona: Urano.
¿Cómo se realiza?
• Ubicar en el centro lo más importante. Luego se irradian los demás aspectos. Se puede destacar por el color, el tamaño o por el uso de imágenes teniendo presente, que lo más importante se debe destacar más y, lo menos, menos.
• Las ideas importantes se sitúan cerca del tronco o centro, resaltándolas con color, imagen, etc. Las ideas secundarias están más alejadas.

Docentes: ¿Cómo escribir un libro? (Javier Herrera Cardozo. Agosto 2017)

Nuestra labor y experiencia profesional en el aula son una gran oportunidad para registrarla y compartirla a nuestros pares académicos a través de un libro. Pero, docentes: ¿cómo escribir un libro? En la siguiente presentación les mostraré cómo hacerlo y sobre qué podemos escribir. Solo se requiere motivación, compromiso y mucha organización.

Las reformas educativas en América Latina(Javier Herrera Cardozo. Junio 16 de 2017)

 

¿Cuál es la historia de las reformas educativas en América Latina?  ¿Qué nos dejaron?  ¿Cuál es el camino a seguir? Los invito a leer el siguiente artículo.

http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/70

La educación en Latinoamérica: entre la cobertura y la calidad-Revista Neuronum-Edición 2016-

Buen día apreciados seguidores:

Los invito a leer esta revista que hace parte del Blog.  Así mismo, los invito a publicar.

Pedagoviva

http://eduneuro.com/revista/index.php/revistaneuronum/article/view/31

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La Multitud Errante-Laura Restrepo-2001. (Javier Herrera Cardozo. Octubre 24 de 2016)

Frases que me regaló el libro

multitud-errante

Nunca había tenido la sensación de abandonar la lectura de un libro, pero con este casi lo hago. No sé por qué quería hacerlo desde la tercera página del capítulo I, si ya había tenido la oportunidad de leer a Laura Restrepo en Delirio. Será porque en las primeras páginas la autora quiere explicarle todo al lector violando la famosa regla: “No cuente todo que el lector no es estúpido”. O, ¿tal vez el primer capítulo no debió ser el el primero, sino el doce y el doce el primero? Total, hice el esfuerzo para que el libro no se me cayera de las manos y continué.

Mi persistencia tuvo frutos a partir de la página 21. ¡El libro a comenzaba a gritarme frases! Así que decidí leerlo hasta el final. Quería saber todo lo que me estaba regalando. Aquí les comparto:

Siete por Tres y Yo sacamos al callejón un par de mecedoras de mimbre y nos sentamos a estar, enhebrando silencios con jirones de conversación. p.21.

…enciende un cigarrillo y se pone a fumar, dejándose llevar por el hilito de humo hacia esa zona sin pensamientos donde cada tanto se refugia. p.23.

…, y más de una vez lo he visto estrujarla, como queriendo arrancarle una brizna de memoria que le alivie el desconsuelo de no saber quién es. p.29.

…que no te abandonaron tus padres por malos, sino por tristes…Los que no perdonan atraviesan un río de aguas malsanas y se quedan a vivir en la orilla de allá. p.30.

La guerra a todos envuelve, es un aire sucio que se cuela en toda la nariz, y aunque no quiera, el que huye de ella se convierte a su vez en difusor. p.35.

…la violencia no es nunca irracional, que nadie como ella para llenarse de razones cuando quiere desencadenarse. p.37.

La Muerte tiene una hermana, más taimada y perseverante, que se llama Agonía. p.50.

…tienes que aprender a distinguir entre mentiras dañinas y verdades no dichas. p.91.

…ella mide mediana estatura y arrastra pequeñas miserias, como todos nosotros. p.112.

Se había dispersado el olor a muerte, pero ahora era la muerte misma la que se cernía sobre nosotros. p.117.

… los silencios enquistados tienen dura la costra. p.132.

…nunca se debe subestimar la fidelidad que cada quien le guarda a sus viejos dolores. p.134